Síndrome de Asperger - Los signos de la inexplicable enfermedad del autismo

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Qué es el síndrome de Asperger?
El síndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo neurológico (PDD) de origen genético. Se incluye en la categoría de trastorno del espectro autista o autismo . El síndrome de Asperger no implica discapacidad intelectual o retraso del lenguaje.

El síndrome de Asperger fue descrito por primera vez en 1943 por el Dr. Hans Asperger, un psiquiatra austriaco, y luego informado a la comunidad científica por la psiquiatra británica Lorna Wing en 1981. La Asociación Estadounidense de Psiquiatría también ha reconocido oficialmente el síndrome en 1994.

Concretamente, el síndrome de Asperger se caracteriza por dificultades en el sentido social, especialmente en el campo de la comunicación verbal y no verbal, las interacciones sociales. Una persona con síndrome de Asperger, o Aspie, es como si sufriera de "ceguera mental" por cualquier cosa relacionada con los códigos sociales . Así como una persona ciega debe aprender a navegar en un mundo que no ve, un Asperger debe aprender los códigos sociales que faltan para poder evolucionar en este mundo del cual no siempre comprende el funcionamiento social.

Tenga en cuenta que si algunos Asperger son superdotados, no suucede en todos los casos, pero a menudo tienen un cociente de inteligencia ligeramente superior al promedio .

Síndrome de Asperger y autismo clásico: ¿En que se diferencian?
El autismo se distingue del síndrome de Asperger por el intelecto y el lenguaje . Los niños con síndrome de Asperger generalmente no tienen retraso del lenguaje ni discapacidad intelectual. Algunas personas con la enfermedad de Asperger, no todas, a veces incluso están dotadas de impresionantes capacidades intelectuales (a menudo publicitadas a nivel de aritmética mental o memorización).

Según la asociación ' Actions pour l'Autisme Asperger ', '' para que una persona obtenga un diagnóstico de autismo de alto nivel o síndrome de Asperger, es necesario, además de los criterios generalmente identificados para un diagnóstico de autismo, si su inteligencia cociente (CI) es mayor que 70 ".

También debe tenerse en cuenta que la aparición de problemas relacionados con el síndrome de Asperger suele ser más tardía que la del autismo y que los antecedentes familiares son frecuentes .

¿Cuáles son los síntomas del síndrome de Asperger?
Podemos resumir los síntomas del autismo de Asperger por ejes principales:

las dificultades de lo verbal y lo no verbal : dificultades en la comprensión de conceptos abstractos, ironía, juegos de palabras, el sentido figurativo, metáforas, expresiones faciales, interpretaciones literalmente, a menudo lenguaje valioso / cambiado ...
de dificultades de socialización : incomodidad en grupo, dificultad para comprender las reglas y convenciones sociales, para percibir las necesidades y emociones de los demás, y para reconocer y gestionar las propias emociones ...
de sufrimiento neurosensorial : torpeza, escaso contacto visual, expresión del rostro a menudo congelado, dificultad para mirar a los ojos, exacerbación de las percepciones sensoriales, sobre todo hipersensibilidad al ruido o la luz, olores, intolerancia a determinadas texturas, sensibilidad al detalle ...
una necesidad de rutina , lo que da lugar a repetidos y estereotipados comportamientos y dificultades de adaptación a los cambios y acontecimientos imprevistos;
i nterés limitado en número y / o intensidad muy fuerte, las pasiones exacerbadas.
Nótese que las personas con autismo de Asperger, por sus diferencias en términos de comunicación y sentido social, son conocidas por su honestidad, su franqueza, su lealtad, su ausencia de prejuicios y su sentido del detalle , todos activos que pueden ser bienvenidos en muchos ámbitos.

Sin embargo, las dificultades de comunicación e integración social que experimentan las personas con síndrome de Asperger pueden ser invalidantes y provocar ansiedad, retraimiento, aislamiento social, depresión o incluso intentos de suicidio en los casos más graves. De ahí la importancia de un diagnóstico precoz , visto a menudo como un alivio para la persona misma y para sus allegados.

Síndrome de Asperger en mujeres: los síntomas suelen ser menos probables
Para diagnosticar un trastorno del espectro autista, sea o no síndrome de Asperger , los médicos y psicólogos utilizan una variedad de pruebas y cuestionarios. Buscan la presencia de los comportamientos y síntomas enumerados anteriormente. Excepto que estos síntomas pueden ser más o menos marcados según el individuo, y en particular en niñas y mujeres.

Varios estudios demuestran que las niñas con autismo o enfermedad de Asperger son más difíciles de diagnosticar que los niños. Pero aún no está claro por qué, quizás por razones educativas o biológicas , las niñas con autismo y Asperger utilizan más estrategias de imitación social . Serían más observadores que los chicos y luego conseguirían “imitar” a los demás., para imitar comportamientos sociales que les son ajenos. También se dice que las niñas con la enfermedad de Asperger camuflan los rituales y los estereotipos mejor que los niños, y a menudo tienen un gran interés en temas más "socialmente aceptables", como la psicología, los animales, etc., donde los niños con la enfermedad de Asperger se sienten más atraídos por las personas .temas extraños.

Por tanto, la dificultad del diagnóstico sería tanto mayor ante una niña que padezca el síndrome de Asperger, hasta el punto de que algunos Asperger se diagnostican muy tarde, en la edad adulta.

Síndrome de Asperger: ¿que tratamiento?
Para hacer el diagnóstico del síndrome de Asperger, lo ideal es contactar a un ARC , Autism Resource Center. Hay uno para cada región importante de Francia, y el enfoque es multidisciplinario (logopedas, psicomotores, psicólogos, etc.), lo que facilita el diagnóstico.

Una vez que se hace el diagnóstico de Asperger, el niño puede ser seguido por un logopeda y / o un terapeuta, que se especialice en trastornos del espectro autista, preferiblemente. El logopeda ayudará al niño a comprender las sutilezas del lenguaje , especialmente en términos de ironía, expresiones, percepción de emociones, etc.

En cuanto al terapeuta, ayudará al niño con síndrome de Asperger a aprender los códigos sociales de los que carece, en particular a través de escenarios . El cuidado se puede realizar a nivel individual o grupal, siendo la segunda opción más práctica para recrear situaciones cotidianas a las que se enfrenta o se enfrentará el niño (por ejemplo: zona de juegos, parques, actividades deportivas, etc.).

Un niño con la enfermedad de Asperger podrá, en principio, seguir la escolarización normal sin ningún problema. Sin embargo, la ayuda de un asistente de vida escolar (AVS) puede ser una ventaja para ayudarlo a integrarse mejor en la escuela.

¿Cómo ayudar a un niño con síndrome de Asperger a integrarse?
Muchos padres pueden sentirse indefensos cuando se trata de un niño con la enfermedad de Asperger. Culpabilidad, impotencia, incomprensión, poner al niño en “cuarentena” para evitar situaciones incómodas … Todas estas son situaciones, actitudes y sentimientos que los padres de niños Aspie pueden experimentar en ocasiones.

Ante un niño con enfermedad de Asperger, la amabilidad y la paciencia son fundamentales. El niño puede tener ataques de ansiedad o episodios depresivos en situaciones sociales en las que no sabe cómo comportarse. Depende de los padres apoyarlo en este aprendizaje permanente de las normas sociales, pero también a nivel escolar, mostrando flexibilidad.

El aprendizaje de códigos sociales puede incluir juegos familiares , la oportunidad para que el niño aprenda a comportarse en varias situaciones, pero también aprenda a perder, a renunciar a su turno, a jugar en equipo, etc.

Si el niño con la enfermedad de Asperger tiene una pasión devoradora , por ejemplo, por el antiguo Egipto, el ajedrez, los videojuegos, la arqueología, puede ser conveniente aprovechar esta pasión para ayudarlo a formar un círculo de amigos , por ejemplo, registrándose en un club. Incluso hay campamentos de verano temáticos para animar a los niños a socializar fuera de la escuela.